"Desarrollo de em - perdidos"

Hace ya un mes que se han iniciado el ciclo escolar 2005 - 2006 en la maxima casa de estudios, la Universidad Automa de Tlaxcala ( UAT ), por lo que muchos de los integrantes de la docencia han hechado mano a sus facultades academicas para iniciar a los alumnos de nuevo ingreso, en el saber universaL, sea cual sea la carrera elegida. Sin embargo, ya hace dos años, ingresado el alumnado del ciclo 2003 - 2004. Se expuso un nuevo progrma educativo, el cual se adecuava a las nuevas exigencias globalizantes, en las que vivimos actualmente. Al parecer y a dos años de vigencia de este nuevo programa, sea visto truncado por una sola materia. Materia que es de gran controversia dentro del alumnado del departamento de filosofia y letras, pues a expresiòn de muchos jovenes, la materia no es, sino "una forma de manipulaciòn sipcologia del regimen capitalista". Pues a consideraciòn de los jovenes, la materia no llena las espectativas de desarrollo que se nesecitan para un buen desempeño en las carreras que se solicita de una visiòn critica ( folosofia, historia, literatura, lemas, etc.). Apesar de las indirectas y directas que han hecho los jovenes en la inconfoirmidad de esta materia, las autoridades universitarias no han hecho algo al respeto. Al contrario de los alumnos que en preocupaciòn de su desarrollo academico, han llevado acabo juntas de las cuatro licenciaturas ( historia, lemas, literatura y folosofia) para poder dar una soluciòn en el menor tiempo posible y sin afectar a las demàs materias que son de gran importancia  y de primordial desempeño en la carrera.

Añadieno a estò, la Federacion de Estudiantes Revolucionarios  Rafael Rojas (fenerr) en preocupaciòn del desempeño optimo de los estudiantes, ha ofrecido su ayuda para lograr los objetivos que buscan los estudiantes del Departamento de Filosofia y Letras, y no por que sea una organizaciòn que este deslindada de los estudiantes o que no tenga una participaciòn  plena en las desiciones academicas, pues al contrario, una parte considerable de los alumnos son miembros activos de la federaciòn, incluyendose su servidor, ademàs de contar con el dirigente estatal de la federaciòn que estudia en dicha instituciòn. Es por esa razòn que la organizaciòn estudiantil llevada acabo en el departamento, ha tenido una aceptaciòn y que va en un maximo crecimiento, buscando solo las mejoras a la infraestructura departamental,  nivel acedemico y facilidades economicas que sean de un buen uso para los estudiantes en un optimo desempeño. Asì pues, y volviendo a nuestro tema, los estudiantes ponen en marcha un plan con fundamentos verosimiles a las autoridades universitarias,  del por que la materia de "desarrollo de Emprendedores", no es màs que una materia de relleno y que solo responde a la dinamica del regimen capitalista.

Empezando con este analisis podriamos decir que dicha materia ·desarrollo de emprendedores" en su primer plano y bajo el burdo analisis de el significado vulgar de su titulo, nos demuestra que se trata de un materia que quizas correspondria a la licenciatura de administraciòn de empresas, lo cual nos lleva al punto de partida. Esta materia en su contenido, nos da a demostrar como, de que manera, por que medios y que se puede hacer en el desempeño de un trabajo empresarial, fomentando la creaciòn de un posible proyecto empresarial. No dudo que inconsientemente fomente un desarrollo sipcologico y diciplinario, sin embargo los metodos que se evocan son de lo màs ridiculos que podrìan verse en un desempeño universitario. En comentarios universitarios con academicos que cuentan con una visiòn critica y no se doblegan ante situaciones como estas, nos dicen que es la soluciòn a lo problemas de los estudiantes egresados de las univerdidades, pues "con esta materia podrian poner un puesto de pepitas o una taqueria o quisas emprender su propio negocio millonario". y a ver tirado a la basura tres o hasta cinco años de estudio. El punto es que si una materia logra desarrollar en los jovenes universitarios un deseo por lo monetario, no tendrìa caso estudiar humanidades. Y sin embargo, ironicamente, la materia se da en el departamento de humanidades. En este punto se encuentra el meollo del asunto, pues si en las humanidades se generan estudiantes criticos que vean las situaciones polìticas, religiosas, econòmicas, desde un punto de vista analitico, como es posible que se de una materia que vaya ha contraponer el objetivo principal de las humanidades.  

y si anteponemos que el desempeño de algunos academicos no es el deseable para la gran mayoria de los alumnos y que ademàs la materia impartida no tiene un especialista capacitado, los objetivos y metas de dicha materia se ven y severìan truncados por dos puntos.

1.- La mala organizaciòn de el progrma educativo.

2.- La antipàtia que demuestran los alumnos por dicha materia.

Ahora bien, si en vez de eso se buscara un equilibrio entre el programa y su desempeño, el nivel academico serìa el deseado, pero para eso se tendria que contar con una infraestructura adecuada, cosa  con la que no cuenta el departamento, un organo de docencia capacitado y con un alto nivel academico, serìa la mejor de las instituciones, sin embargo tendriamos que aunmentar a estò lo màs importante, el optimismo y iniciativa del alumno, pues sin eso, todo lo demàs no tendria sentido.

Con cluyendo podria atreverme a decir, que la lucha interna que se lleva acabo en el Departamento de Filosofia y Letras, no es màs que la prueba que se necesita para argumentar la verdadera preocupaciòn de los alumnos por un desarrollo academico con un nivel adecuado para las nuevas exigencias que rigen en nuestra actualidad, y sin tomar un curso "de como abrir tu propio changarro".